为更好地提高课堂教学质量，信控分院本学期一直致力于优质课堂的打造，要求“人人参与，人人过关”。根据省教育厅的巡查要点，十月份分院组织模拟巡查，分别从教学规范、课堂组织形式、教学效果等方面对课堂教学情况进行诊断，确保人人过关。

该次活动分四个层次，教研室层面老师之间互相听课，通过听、评课交流每位教师的优点和不足，以此实现共同提高的目的。每位老师至少听取同系5位老师的课，做好听课记录。教研室组织评课，做好评课记录。系（专业）主任层面：对本系（专业）的老师进行全面模拟巡查，根据巡查听课要求，分析每位老师的优缺点，填写“打造优质课堂活动”听课评价表（见附表），评选出系（专业）内优质课堂，确定帮扶对象。针对帮扶对象，系（专业）要有明确的帮扶措施，确保人人过关。督导层面：对分院全体教师全面模拟巡查，根据巡查听课要求，分析每位老师的优缺点，填写“打造优质课堂活动”听课评价表，给出建议。督导吴妙仙老师负责先进制造系，督导邓文新老师负责计算机系分院领导层面：在全院范围内实施模拟巡查，抽取各个层面的部分教师，重点关注帮扶对象，肯定亮点，提出建议。

为期一个月的推门听课活动，发现目前我们分院基本上的老师都采用了新型的教学方式与方法。像潘巧玉老师，在《数控加工编程与操作》课程教学中，首先明确课堂教学两大任务，一是对刀；二是程序编辑。任务一通过软件仿真教师演示“教”学生操作“对刀”，学生“学”独立练习操作“对刀”，教师总结“对刀”四步曲:进刀、切削、退刀与返回；任务二通过教师演示操作“教”学生编程指令，学生“学”独立进行编程，教师巡回指导，配以课前蓝墨云编程资料，整个课堂学习任务明确，学生能够通过仿真软件真实地学到了切削加工的整个过程，教法与学法也比较新颖，能够突破了切削加工的重点与难点。

像黄庆华老师，在《机电产品数字化设计》课程教学中，将录制好的教学视频和图纸资料等教学资源存放在“蓝墨云”平台上，同学们课时按要求完成课前预习和自主学习。在“棘轮草图”的课堂教学中，不仅有教师“教”的演示操作，还有学生在绘图学习过程中遇到的问题随时提问，实现“做、学、教”一体，整个课堂学习气氛活跃，学生愉快的掌握所讲授的知识技能。

像吕君老师，在《自动编程》课程的NX7.5软件应用教学过程中，能够在课题“平面铣”教学中采用问题式引导与解决操作，以学生为主体，教师引导为辅助，课前蓝墨云录屏视频等多种教学方法，能够充分调动学生的学习积极性，整个课堂比较活跃，课中教学结合实际生产加工工艺，根据机床设备和道具，解决零件合理选择多种刀具、突台切削以及清角切削的实际问题，学生认真听讲，很好的完成了零件的仿真加工。

通过听课、评课，老师们一致认为，这样的活动不仅促进老师更好的相互学习，取长补短，提高每位教师的教学水平。更是一种教学方式、方法的大讨论，分院的所有老师，在课堂的把控、课程内容的设计、教学形式的选用上，能够更加切合自己的实际。